[ 设为首页 ]
[ 加入收藏 ]
[ 与我联系 ]
2021-01-28周四
| 公道动态 | 公道成校 | 村官园地 | 农科教结合 | 社区教育 | 招商引资 | 为农服务 | 魅力公道 | 联系方式 |

         栏目导航 网站首页>>公道成校>>教学工作
  共有 2733 位读者读过此文   字体颜色:   【字体:放大 正常 缩小】    

【双击鼠标左键自动滚屏】【图片上滚动鼠标滚轮变焦图片】    
  发表日期:2010年5月17日          【编辑录入:admin

扬州公道教学点《信息技术应用》课程教案

信息及其特征

课时:1

课型:新授课

教学目标:感受丰富多彩的信息;理解信息的一般特征。

重点难点:信息的概念、特征、存在形式。

课程标准:普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。这节课是让学生掌握信息的概念、存在形式及其特征。

课程设计:

  引入:感觉剥夺实验

  心理学上有一个著名的实验叫做感觉剥夺实验。实验要求被试(被测试者)安静地躲在实验室的一张舒适的床上。实验室里一片漆黑,非常安静,被试看不见任何东西,也听不到任何声音。被试两只手戴上手套,并用纸卡住,吃的喝的都事先安排好了,用不着被试移动手脚。总之,尽量剥夺被试的所和感觉信息。实验开始时,被试还能安静地睡着,但稍后,被试开始失眠,焦躁不安,急切的寻找刺激,想唱歌,打口哨,自言自语,用两只手套互相敲打,或者用它去探索这间小屋。虽然被试每天都可以获得丰厚的报酬,但是这也难以让他们在实验室中坚持3天以上。

一、 丰富多彩的信息信息的概念1:

  信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。

  信息的概念2:信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

  实践

  图1-1是校运会上的一幕,请以最快的速度尽可能多地列出在校运会上你可以获得手信息。(多提问几个学生,让他们说出图上的信息是什么?)

  说明信息的存在形式:

  信息通常以文字、图像(图形)、声音、动画、视频等方式存在。

二、息的一般特征

  1、载体依附性

  2、价值性

  3、时效性

  4、共享性

  实践:

  1 有些时候,人们依据载体的不同将信息分为五大类:文字、图形(图像)、声音、动画、视频,请同学们把学习与生活中经常见到的各种信息按此分类标准进行归类,并填写表1-1。要求:以小组的形式开展活动,每位组员选择一个大类,分别列举4-5个信息实例;同一种信息可能有多种存储形式(如书本、人脑、磁带、光盘等),请尽可能的列出。

表格数据的图形化

一、 教材地位及作用

  该课使用的教材是《信息技术基础》,该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。本节是第四章第二节第二部分,属于信息素养中信息加工范畴的内容,是信息素养中极为重要的内容。本教材有关信息加工的内容有三,即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容,另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。

二、 教学目标:

  知识目标:掌握图表的制作方法,并能根据图表分析数据。

  能力目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律,培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。

  情感目标:培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

三、 教学重点与难点

    重点:1、图表的制作方法及步骤

           2、图表的分析及应用

    难点:1、图表类型、数据源、图表选项的选择

           2、图表数据分析

四、 教法与学法

  信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。为实现该教学目标,我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。

五、教学媒体

  硬件资源:微机室,具备上网条件和电子教室

  软件资源:excel、课件:PowerPoint,还需要一个excel文件,包含四个工作表,每个工作表是本节课的一个教学任务。采用电子教室,将文件传到每台电脑,并打开。

六、教学过程

  1、激情引趣,导入新课

  展示课件,显示两幅卫星拍摄的印度洋海啸前后同一个地区的图片,通过比较直接可以看出灾情严重,震撼每个同学。

  继续展示课件,显示三个表格数据,第一个是“海啸中各国死亡人数表”;第二个是“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”;第三个表格是“历年来印尼旅游的外国游客人数表”。选择这三个表格数据,有三方面的原因,其一,所有数据与海啸发生国家的事件有关,将海啸这个事件做为本节内容的中心,丰富有关知识。其二,海啸影响大,在媒体中已有所了解,有震撼力,易引起学生关注。其三,选择这部分内容更容易与其他学科整合。

  继续展示课件,显示由第一个表格产生的柱状图,由第二个表格产生的饼图,由第三个表格产生的折线图。接着将三个表格放在窗口的左侧,将三个图表放在窗口的右侧,让学生比较左右两侧,哪个能更直观、更美观地反映问题?从而导入本课。

  展示课题,完成导课。

  2 鼓励自学,掌握图表作用

  该环节是学习表格数据图表化的基础,因为不同类型的图表适用于不同情况,学生要先弄清每种图表的作用,在不同情况下选择不同图表。高中学生自学能力,所以采用的方法是自学法。

  自学后,提问问题如下:

  问题1:要生成“海啸中各国死亡人口比例图”应采用哪种图表类型?

  问题2:要生成“历年来印尼旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型?

  通过这样的问题检查学生能否在实际问题中灵活选择图表类型。

  3 任务驱动,完成教学任务

  在该环节采用四个任务,任务一,将“海啸中各国死亡人数表”成生柱状图,并加标题。任务二“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”生成饼图,显示泰国人与外国人死亡人口比例。从所占比例能发现什么问题?任务三,将历年来印尼旅游的外国游客数做成折线图,从折线图中两处人数明显减少的位置,是否可以试探找找原因。任务四,典型地震发生的农历日期与农历的初一或十五的关系,将之做成XY散点图,从散点分布情况,会得出什么结论?四个任务的目的不同,任务一的目的要求学生掌握生成图表的方法,任务二的目的是巩固生成图表的方法,并进行简单的分析,任务三是熟练地生成图表,深入分析图表。任务四注重实践应用,将学到的制作方法和分析方法用于实践。这四个任务按照循序渐进的顺序由易到难,由简单到复杂,由掌握一般方法到实践应用。

  下面逐个说明任务的实现方法。

  任务一,根据海啸中各国死亡人数,制作柱形图,并加标题。

  通过提问,引导学生选择正确的命令。让学生试探根据图表向导制作图表。并让学生留心两个问题,其一,图表向导有几个步骤?其二,图表标题在第几步设置?

  学生完成探索,基本可以弄清以上两个问题,但是制作的图表会有很多问题,而且每位同学出现的问题不完全相同,如何让学生弄清出现的问题原因呢?方法是:利用电子教室,将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生,让其他同学进行评价,学生提出图表中存在的不足之处和修改意见,采集学生集体智慧,完成图表的制作。在这个过程中,学生能够帮助修改图表的很多方面,例如有的同学指出加上XY轴标志,还有的同学指出图表的大小和位置不能遮住表格数据,还有的指出加上数据标志等,更会有些同学提出将图表区加上图案或设置字体等,教师要对学生的探索精神加以肯定;另外还会发现学生存在的不足之处或解决不了的问题,需要教师精讲,例如:某位同学做出的图表是空的,这样的问题正好教给学生如何选择数据源。还有的同学不会在已有的图表的基础上修改,只会删掉图表,从头做,这样的问题正好教给学生利用鼠标右键选择命令修改图表。

  这种学生发现问题,师生共同解决问题的方法,使学生全部投入学习讨论中,发挥了集体的智慧,并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。

  但这个任务是在师生共同完成的,初步学会了图表的制作方法,还需要学生独立完成制作,并能简单分析图表,所以设置了任务二。

  任务二:将海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表,制作饼图,并显示所占比例。

  该任务,学生独立完成。在此基础上启发学生发现图表中蕴含的含义,为什么在泰国死亡者中,泰国人只占20%,外国人却占了80%?从数据所占比例说明泰国是旅游国家,外国死亡者主要是游客。通过简单的分析,让学生知道,直观的图表有利于发现问题。

  该任务培养学生观察问题、分析问题的能力,引导学生从图表中可以发现其蕴含的信息。

  在任务二基础上,设置任务三,进一步提高对学生的要求,让学生不仅能熟练制作图表而且能够对复杂图表进行分析。

  任务三:将印尼历年外国旅游人数做成折线图,并添加趋势线,分析其中两个时间段游客明显下降的原因。

  学生已经掌握了图表的制作方法,做出的图表又对又快。提示学生在折线处单击鼠标右键添加趋势线,这个任务的设置还有一个重要目的,即进一步学会分析图表,从图表中提炼数据反映的问题。

  引导学生依次思考以下问题:在1998-1999年间,为何外国游客明显大幅下降?为何2003年人口突然下降?一定是什么原因导致了人口突然下降,是战争?地震?还是爆乱?我们学过了信息的获取,在网络教室这样的环境下,用什么方法可以查到原因?用什么搜索引擎?什么关键字?学生很快会从网络中找到答案,原来亚洲经济危机造成1998-1999年游客下降,200210月巴厘岛爆炸引2003年游客人数下降,为什么亚洲经济危机会影响旅游?提高学生运用政治课《生产与消费》中有关知识进行分析:经济影响收入,收入影响消费,旅游是一种消费,所以经济危机影响游客增长。从而提高学生学科整合能力。爆炸影响人身安全,所以也会导致游客人数下降。进而让学生预测,200411月的海啸是否会导致2005年游客人数下降?如果你是国内旅游公司的经理,是否会吸引计划去印尼的游客来我国旅游?这些问题只是提示学生,分析图表,会得到有价值的信息,使学生不仅学会生成图表,而且学会分析图表。

  这个任务,将前后知识融会贯通,培养学生学科整合能力。

  通过以上三个任务,学生学习了制作图表和分析图表的方法,如何引导学生将学会方法用于实践,才是关键所在,所以设置任务四,提高学生的实际应用能力。

  任务四,学以致用,提供一个综合的例子,不仅要求学生独立制作一个图表,而且能够从图表中得出相关的结论。

  提供的表格数据是典型地震发生的农历日期,其中一列数据是用101表示发生地震日期在农历的初一或十五前后4天范围内,0则表示不在这个范围内。根据这列数据制作XY散点图,根据散点分布,要求学生得出结论。由于绝大多数散点分布集中于Y值为1的位置,所以结论是典型地震多发生在农历的初一或十五前后。

  在学生得出结论后,结合地理学科中天体的运行规律进一步解释这个结论,因为,每当初一或十五,太阳、地球、月球近似在一条线上,此时天体对地球的引力最大,在地壳薄弱的地方,易引起地震,所以学生得出的结论是有科学道理的。

  这个任务,将学到的知识更好地应用于实践,还培养了学生学科整合能力,加强了知识的联系。

  4 归纳总结,布置作业

  其中作业取自地理课中第三册25页练习题,该题是根据提供的贵州省、湖北省、上海市三市产业结构、GDP比重等数据,制作三省市的GDP总量柱状图,三省市产业结构饼图,通过绘制图表,直观体现区域发展有关要素的差异。鼓励学生在学习本节内容后,能将所学知识应用于其他学科的学习中去,进而提高学生的信息素养。

七、设计理念

  在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:

  1、学科整合的问题。本课整合了地理、政治学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

  2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则,对重难点知识精讲。

  3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作。

  4、学以致用,将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。

 

数字化图像的采集、加工与简单合成

教学目标:掌握获取图形、图像的采集工具类型,能合理地选择图像加工工具进行图像设计,体验利用图形、图像表现主题意义。

教学内容:

  1.介绍数字化图像的采集工具 2.学习用photoshop软件工具处理图像。

  3.图像加工的过程

教学重点、难点:图像加工、合成的过程

第一课时

  一、数字化图像的采集工具

  ⑴数码摄像机(数码视频摄像机,DV

  第一部家用数码摄像机问世时间——1998

  它的摄像格式的核心部分——将视频信号经过数码化处理成01信号并以数码记录的方式,通过磁鼓扫描记录在6.35mm宽的金属视频录像带上,视频信号的转换和记录都是以数码的形式存储,从而提高了录制图像的清晰度,使图像质量轻而易举到500线以上。

  类型:单CCD的民用级产品、3CCD成像产品

  ⑵数码照相机

  优点:无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。

  数码照相机可以与计算机连接,将照片影像输入电脑保存,这样不用担心相处时间长了会变色,而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。

  ⑶数码录放机

  功能:具有数码录音功能、数码播放功能或二者兼有的数码设备

  类型:

  

  ⑷数字播放机(MP3/VCD/DVD

  ⑸扫描仪

  获取数字化图像的途径:

  ①将传统照片数字化

  传统照片的工作原理:通过感光材料的化学反应来产生影像,通过光学原理来编辑图片的。

  扫描仪的工作原理:在计算机中,图像都是以数字的形式来记录、处理和保存的。

  扫描仪与计算机的连接方式:

  并行接口连接 SCSI接口连接 USB接口

  连接打印的接口 专用的SCSI卡的接口 串行总线接口

  ②从数相机中采集

  数码相机一般采用USB接口。

  可以通过图片浏览软件ACDSee4.0,查看或下载数据相机内部储存的图片。

  ③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材

  ④从影像资料中捕获

  利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。

  在播放过程中单击“停止”按钮,“连续摄像”按钮便由单色变成了彩色。

  单击它即可实现边疆摄像,录下一一组单幅的图片以BMP的格式保存下来。(注:最好将图像保存在单一的目录中,否则会有数十上百的图像出现。)

  二、图像的加工

  用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容,必须用适当的工具进行加工处理,方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。

  三、数字化图像的简单合成

  1.简介photoshop7.0

  photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具,最早产生于苹果公司的Macintosh平台上,后被移植到PC机的Windows平台上。 它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来,使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎,目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。

  Photoshop的工作界面:

  菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板 选择工具:套索工具、魔术棒工具、

  绘画工具:画各种图形工具、 编辑工具:文字工具

  图像的合成——把原来的多幅图像合成一幅图,突出表达某个主题。

  如果需要对保存过的图像进行修改,必须保存为“*.psd”格式,这样可以保留多个图层。(注:psd的存储空间很大,大者一般是几十兆)。

  如果想把图片的存储空间设置很小时,一般选择“gif”或“jpeg”格式。(当图像处以这种格式下,所有图层被合并成一层,并且锁住,不能再进行修改)

  在操作过程中,用户操作的是当前层,如果需要操作其他图层,必须用“选择”工具选择欲操作的图层。

  有时为了图像放在不同的图层中,最好添加一个图层,这样可以避免对其他图像的修改。

  练习:

  1.当文件保存为( )格式时,关闭后再打开,就不能修改文件的内容。

  A.PSD B.JPG C.TIF D.GIF

  2.若“图层”属性对话框,有多个图层,欲修改某一图层的内容,应( )。

  A.用鼠标单击欲个性的内容 B.用鼠标选择任何一层 C.选择欲修改的图层

  操作过程

  (1)打开两幅图片,用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置,然后把它拖至另一幅图片的背景层上,给新图层重新命名。

  (2)双击新图层,弹出一个“图层样式”对话框。

  样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。

  现设置“外发光”样式。

  (3)双击“背景”图层,将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。

  (4)设置特殊效果:滤境|扭曲|球面化。

第二课时

  2.新建文件

  方法:单击“文件”菜单栏中的新建,弹出“新建”对话框。

  该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率”

  3.打开一个图片文件

  用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。

  如果图片有点倾斜,我们就可以利用“变换”调正图形的角度

  4.变换工具中的菜单的作用(打开方法:“编辑”菜单|“变换”命令)

  

  4.有时为了调整原始图片的构图,重新组织图像的布局,突出主题,去除不相关的或不重要的内容,可以用“裁切”工具处理。

  裁切的内容是选中的部分,当使用“裁切”工具时,圈住需要保留的部分,再按“退格键”,则不需要的图片内容被删除。

  使用“魔术棒”工具,一般选择是相近的颜色,选中欲删除的部分后,按“退格键”删除。

  5.色彩调校

  ⑴色彩模式的调整:图像|模式(Mode),①Grayscale:图片变成灰白

  ②BitmapRGB ColorCMYK ColorLab Color

  ③Indexed Color:当使用这个命令时,会弹出一个提示对话框,点击“是”按钮,又弹出一个对话框,在“颜色”框里输入数值“20”(3~256

  ④Multichannel:颜色呈爆光(单色)

  ⑵亮度/对比度的调整

  方法:图像|调整(Adjustments|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图

  ⑶色相/饱和度的调整

  方法:图像|调整|色相/饱和度(Hue/Staturation

  Hue:

  Staturation:调整颜色的变化

  Hue:调整黑亮程度

  ⑷色彩平衡的调整

  方法:图像|调整|Channel Mixer

  6.滤境调整

  使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作,如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。

  实践题:

  利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料,然后用Photoshop工具处理。

  要求:①用套索工具把画面分面两部分,右面做成浮雕效果,使现在的地球与未来的面貌形成鲜明的对比。

  ②用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。

  ③通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。

  ④文字阴影起画龙点睛的作用。

  三、图像加工的过程

多媒体的发展与应用

教学目标:

  让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。

教学内容:

  1.多媒体计算机技术 2.回顾多媒体技术的历史

  3.多媒体技术支持及应用领域

教学重点、难点:多媒体技术及其应用

课时数:1课时

正课讲解:

  一、什么是多媒体计算机技术

  1 20世纪90年代计算机的时代特征——多媒体计算机技术。

  广告界:利用各种媒体,如:广播、电视、印刷品

  教育领域:利用媒体有机组合进行辅助教学的工具。如:声音、幻灯、电视录像、书本

  2.多媒体:利用计算机获取、处理、编辑、存储和显示多种媒体信息,实现通过图形、图像、声音、视频、文本的组合交互进行沟通、交流、传递信息的一整套技术。

  3.计算机领域中媒体

  ⑴表现形式:文字、声音、图形、图像、动画、活动影像

  ⑵含义:一是存储信息的载体(磁带、磁盘、光盘、软盘、硬盘、U盘)二是信息的载体

  媒体——信息表示和传播的载体(即承载信息的载体),如文本、图像、声音、动画等。

  几种常见的媒体:

     练习:

  1.( )是可移动磁盘。A.硬盘 B.软盘 C.光盘 D.MP3 E.磁带 F.U

  2.打印机是(①)媒体,(①)媒体存放表示媒体,传输媒体有(②)。

   A.感觉 B.表示 C.表现 D.存储 E.传输

  ②A.WAV B.卫星 C.CD-ROM D.同轴电缆 E.话筒 F.光纤

  4.特征:

  ⑴可集成性:以计算机为中心综合处理多种信息媒体,包括信息媒体的集成和处理多种媒体设备的集成。

  ⑵交互性:用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互式操作。

  人和计算机能“对话”,以便进行人工干预控制。(这是一个关键特征)

  ⑶超媒体的信息组织形式(直线式)

  超媒体——网状式结构

  作用:①为用户浏览信息,获取信息带来便利;②提高信息的表达

  ⑷通信线路的可传播性,如:远距离多媒体会议、多媒体实现转播、多媒体电视及广播

  练习:

  1.( )是多媒体技术的关键特征。

  A.交互性 B.可集成性 C.超媒体的信息组织形式 D.通信线路的可传播性

  2.数码相机具有多媒体技术的(①)特征,(②)是设备具有可集成性。

  ①A.可集成性 B.超大型媒体的信息组织形式 C.交互性 D.通信线路的可传播性

  ②A.数码摄相机 B.扫描仪 C.数码相机 D.数码录音笔

  二、多媒体技术的历史回顾

  1.初露端倪:20世纪80年代

  多媒体技术开始进入实际应用阶段的标志——第一块声卡于19878月问世

  多媒体技术发展的基础——第四代计算机的问世(Intel8008问世:1972年)

  2.1988年,MPEG(专门研究运动图像压缩的专家小组)建立。

  3.多媒体时代到来:20世纪90年代

  主线:一是视频技术的发展;二是音频技术的发展

  4.视频技术发展的三个高潮

  AVI:奠定计算机视频存储的基础 MPEG:普及了计算机视频应用

  Stream(流格式):网络传播视频

  5.音频技术发展的两个阶段

   以单机为主的WAVMIDA音乐

  各种网络音乐压缩技术:(RARMRAM)、MP3VQFWMA

  练习:

  1.( )可以在因特网上直接实时播放,并实现了下载与播放同步。

  A.RA B.VQF C.MP3 D.WMA E.RAM

  2.多媒体技术出现在第( )代计算机问世。 A. B. C. D. E.

  3.视频技术的( )极大普及计算机视频应用。A.AVI B.MPEG C.Stream

  4.MPEG标准在( )正式通过。A.1980 B.1992 C.1990

  5.( )公司推出世界第一台多媒体计算机Amiga

  A.美国苹果 B.荷兰philips C.日本Sony D.微软 E.美国Commodore个人计算机

  三、多媒体技术的应用

  1.关键性技术

  ⑴视频和音频数据压缩与解压缩技术

  数字化信息有图像、音频、视频

  图形、图像已成为人们表达思想、交流情感的一咱重要的信息载体,并它存储和传输的过程是图形、图像的数字化过程,包含采样、量化、编码三个步骤。

  ⑵大容量存储技术

  压缩处理后的MPEG-1的视频数据量是8.4MB/分,需要用光盘存储。

  光盘一般指CD-ROM,存储容量是680MB,要把信息存储在光盘中,必须配备刻录机将信息写入光盘,信息一写入,这个光盘的内容是不能再修改。

  ⑶超大规模集成电路制造技术与专用芯片

  ⑷多媒体同步技术

  当视频图像以25/秒速率播放时,要求声音实时同步进行。

  多媒体系统允许用户修改事件的顺序并修改多媒体信息的表现形式,这就要求各媒体具有本身的独特性、共存性、集成性和交互性。

  ⑸多媒体系统平台技术

  研究问题:多媒体信息的数字化,音频与视频的获取、播放,音频、视频信号的混合和同步数字信号处理,多媒体信息输出到电视

  ⒉相关技术

  ⑴超文本与超媒体技术:这是一种信息的组织与管理的技术与方法。

  

  ⑵多媒体网络和通信技术

  多媒体通信技术有语言压缩、图像压缩和多媒体的混合传输技术

  ⑶智能输入输出技术

  语言识别、合成、翻译、图像识别和处理、语言与文字之间的转换

  ⑷多媒体软件技术

  多媒体操作系统、多媒体素材采集与制作技术、多媒体编辑与创作技术、多媒体应用程序开发技术、多媒体数据管理技术

  

  几种常见的应用系统

 

数字化图像的设计与加工

教学内容:

  1.图形、图像的视觉意义

  2.了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式

  3.选择恰当的工具加工图像,表达信息

教学重点、难点:

  设计图像表达信息

正课讲解:

  一、图形、图像的视觉意义

  1.信息丰富,形象直观。

  图像是二维的平面媒体,具有信息密度大,内容生动、感性等特点,易为人们所接受。

  2.图像可以跨越语言障碍,增进人们更广泛的思想交流。

  特点:

  ①图像作为视觉媒体,可以消融民族、语言、性别、文化等方面差异。如“方块英文”。

  ②图像媒体是全人类共同的语言。如:各种商品的商标、交通警示路标、网页上的动画

  3.有效设计图形、图像,既能充分展示主题,又是能启发人的思维,引起共鸣。

  二、图像的类型

  1.点阵图像

  它由许多点(称为像素)排列组合成图像的方式。

  位图的清晰度受两大因素影响:一是显示或打印设备分辨率,二是图像文件自身分辨率

  位图文件记录图像是以像素为单位,导致文件容量大。

  当位图文件放大时的现象:边缘锯齿、图像马赛克化。

  位图以固定数量的像素来表现图像数据的。

  相关软件:画图、photoshopPhotoImpactFireworksPainshopACDSee

  

   

  2.向量图像(矢量图像)——由一串可重构图像的指令构成。

  它以数学的向量方式来记录图像内容。

  特点:简洁明了,逻辑性强,无级别放大而始终平滑。

 

  四、设计图像表达信息

  1.图像设计与制作的根本目的:传达信息。再到具体的制作过程,都要围绕特定的主题展开。

  2.图像设计与制作过程要注意的方面

  ⑴考虑创意、构图、色彩 ⑵选择制作方法和工具 ⑶具体的制作过程

  ⑷考虑图像所针对的人群,符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌。

  ⑸遵循相关的法律法规。

  3.用Flash制作七巧板

  ⑴启动Flash软件

  ⑵简单介绍工具的组成

  Flash同许多工具一样,有标题栏、菜单栏、工具栏,但它却有很多“面板”。

  

  

  面板             面板

  对齐 打开的快捷键:Ctrl+K      时间轴

  混色器 RGBHSBHEX      工具

  信息 可以旋转、变形、缩放、复制 动作

  属性            场景

  

  ⑶制作运动的七巧板

  ①单击“工具”选项区中的“矩形”绘图“工具,此时它呈空白的嵌入状态。

  ②再选择“颜色“选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。(边:透明,填充色:红色)

  ③把鼠标移到工作区,按住左键拖动出一个正方形,若图形是长方形,可按住shift键与鼠标同时拖动。

  一个红色的正方形已画好,接下来对其进行分割。

  ④选择“直线”工具,在“属性”面板中修改描绘宽度大小。

  ⑤对正方形的四个角进行匀称分割,然后对余下的线条进行分割。(如图)

 

  

  ⑥画出的辅助线必须删掉

  删掉方法:单击欲删掉的线条,然后按住“退格键”。

  或者单击“橡皮擦”工具,在选项中,单击选择“擦除线条”模式。

  

  或者单击“橡皮擦”工具,在选项中选择“水龙头”。

  ⑦选择“颜料桶”工具,然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。

  ⑧填充完毕后,把七个板块转换成组件。

  转换方法:“插入”菜单|“转换成组件”(或者选中场景中的对象后,按F8键)

  转换原因:移动过程中,避免两个色块因重叠而变形;可以从库中拖到场景中多次使用。

  ⑨构建造型

  可以借助箭头工具和任意变形工人使用这个七巧板。如图。

  

  实践题:动手用Flash设计一个“心系奥运”会徽。

数字化音频的采集

教学目标:

  要求学生了解由于在加工、存储、传递信息等方面的丰富性和实用性,数字化音频、视频和动画已经成为信息社会人们进行信息的重要手段和信息表达方式。

教学内容:

  1.了解声音表达信息的特点 2.掌握“音频”文件的格式

  3.介绍几种采集声音的工具以及方法

教学重点:音频信息的基本加工

教学难点:几种采集声音软件的使用方法

正课讲解

  一、声音表达信息的特点

  1.声音是最古老的信息媒体,也是日常生活中使用频率最高的声音载体。

  2.有声电影的产生充分印证了声音对信息表达的重要性。

  1894年,爱迪生的“电影视镜”公诸于世。

  1896年,电影完全脱离了实验阶段而与观众见面。

  3.无声电影时代产生了卓别林等艺术大师。

  4.广播电台为大众提供了基于声音的娱乐形式——广播剧

  5.人类利用计算机处理声音

  二、声音的数字化

  数字音频是通过模拟/数字转换器,对来自话筒或音响设备的模拟音频信号进行采样、量化,转换成由二进制序列表示的数字音频。

  数字音频系统中的二个最基本技术:采样(5~100kHz)和量化(位数:8bit/16bit

  模拟/数字转换器的一个部件——编码器

  编码类型

       特点      缺点        例子

  波形编码  适应性强,音频质量好  存储的声音文件长度较大   脉冲编码调制

  参数编码  输出时,保持原始音频的特性  计算量大,保真度不高  语言信号的编码

  混合编码  集中了以上两种编码的优点  MP3、杜比数码

  

  音频文件主要分为声音文件和MIDI文件两大类型。

  ⑴MIDI文件(乐器数字接口)

  该类型的文件内容存储的是各种乐器的发音命令,播放时系统根据这些命令合成乐曲。

  优点:文件小;缺点:只能演奏音乐,对其他声音无能为力。

  MIDI音乐的采集与回放过程

  

  

  ⑵声音文件(*.wav

  ①WAV格式文件,是通过对声波的的采集来记录声音的,

  优点:可以精确地记录各种声音 缺点:文件大,

  ②MP3格式文件:它是由WAV文件经MPEG-1音频第三层压缩而来的,全称为MPEG-1 Audio Layer3,这是有损压缩。

  ●有损压缩——在对压缩数据进行重构时,重构后的数据与原来的数据有所不同,但不会使人对原始资料表达的信息造成误.

  ●无损压缩——对压缩后的数据进行重构时,重构后的数据与原来的数据完全相同,常见的例子是磁盘文件的压缩。(一般可把普通文件压缩到原来的1/2~1/4

  ③RA格式文件:适用于Internet的“流式文件”,可以一边下载到本地的内存缓冲区,一边播放。(优点:文件量比MP3小,缺点:只是音质较差)

  ④VFQ格式文件:压缩比MP3更高,能达到118,音质与MP3不相上下。

  ⑤WMA格式文件:音质与MP3差不多,大小只是MP3格式的一半,支持音频流技术,适用于Internet,音质比RA格式要好的多。

  ⑥MP4格式文件:采用的压缩技术是MPEG-2的第二层,压缩比MP3更高,能达到115,而且内嵌播放器。

  练习:

  1.( )格式文件大小是WMA格式的2倍。A.MP4 B.RA C.MP3 D.WAV e.VFQ

  2.( ) 格式文件的压缩比最高。A.MP4 B.VFQ C.MP3 D.WMA

  3.( )格式文件的音质最差。A.WMA B.RA C.VFQ D.MP3

  4. )格式文件采用的压缩技术是MPEG-2的第二层。

  A.MP3 B.VFQ C.MP4 D.MAV

  5.磁盘文件的压缩是( )压缩。A.无损 B.有损

  二、获取数字音频信息的方式

  1.寻找或者截取已有的数字化音频资源

  2.用多媒体计算机录制

  3.利用CoolEditPro将获取的音频信息在计算机中进行初步地加工、合成

  4.用数字化音频设备现场录音

  5.利用带有录音功能的MP3播放器进行数字音频的获取

 

 

  三、两种采集声音的方法

  1.用多媒体计算机直接录音(WAV制作,使用Windows自带的录音机。)

  打开录音机程序的方法:开始|程序|附件|娱乐|录音机。

  注:看右图,有一条绿色的直线,这是表示还没有录音,只有点击“录音”按钮才开始录音。

  在录音之前,必须插入一条耳机(它必须能录音的)。接下来才开始录音,录音好后,保存的格式:*.Wav。  录音的过程

  

    

  录音完毕后,但需要仔细监听并观察声音参数的变化,如果音效最佳,保存;否则,重新录音。

  保存文件时,会弹出“保存”提示框,教师可以稍微说明声音保存类型(*.wav)、保存位置、保存名字。

  2.视频文件(或CD)转化为MP3

  ① 打开“豪杰解霸V8”软件,单击“文件”菜单|“打开”命令|弹出一个对话框,从中选择一个存放音乐的具体位置,如图。

  

  ②选择歌曲后,单击“暂停”按钮。

  ③又打开另外一个录音软件,如:Audio Recorder Delude。现具体介绍这个软件。

  ★output file:打开文件。

  ★Chang:在录音之前,先要单击这个按钮,就可以改变歌曲的保存路径,否则录音时就不能改变路径了,当再次单击“录音”按钮,这首歌已经自动保存。如图。

  

  ★Browe:浏览文件

  此外还有录音按钮、暂停按钮。在录音时,其他按钮不起作用。

  ④单击“录音”按钮一次,表示开始录音,这时又赶紧在“豪杰解霸V8”界面中单击“播放”按钮这个录音软件就能录另外一首歌。当终止录音时,再次单击“录音”按钮。

  ⑤试听录音效果,按以上提供的路长打开录下的歌曲。如果不满意歌曲中的某部分,我们可利用“coolEdit”声音编辑软件处理,这个软件的使用方法在第二课时具体介绍。

  实践题:1.利用“录音机软件”,通过话微录制一首诗(个人声音)。

  2.从磁带上截取部分音乐

 

评价项目

等级

出现的问题

举的例子符合本分类吗?

A、是 B 、否

 

例子的用途描述准确吗?

A 、准确 B 、一般

C 、不准确

 

有效期限描述合理吗?

A 、合理 B 、一般

C 、不合理

 

存储形式符合事实吗?

A 、是 B 、否

 

总评

优 良 中 差

 

  2、阅读下面两则资料,并回答后面的问题(提问学生,让学生回答)资料1:海关数据传输不及时,引发深圳大塞车。

  资料2:互动交流和资源共享引人青睐,网络教育迅速崛起。

  (1)两则资料说明了信息的哪些特征?

  (2)谈谈你从两则资料中所获得的启示。

  (让每一个学生谈一谈所获得的启示,然后进行归纳总结)



相关专题: 专题信息无

相关信息无

相关评论:
相关评论无
发表、查看更多关于该信息的评论 将本信息发给好友 打印本页

Copyright © 2002-2005 公道成校 All Rights Reserved[后台管理]
苏ICP备05079820号 页面执行时间:125.000毫秒